ALMERÍA HOY / 10·09·2024
Una de las aplicaciones más utilizadas tras la vuelta al cole son las de mensajería instantánea, especialmente el WhatsApp. Ahora bien, esto está ocasionando ciertos problemas relacionadas con la privacidad de los integrantes y la de sus hijos.
Un primer asunto a tratar es si existe o no consentimiento por parte del integrante del grupo dado que hay usuarios que denuncian haber sido incluidos en un grupo sin su expreso consentimiento.
También habría que distinguir entre los grupos de WhatsApp creados por el colegio para comunicaciones escolares entre profesores y padres de alumnos y/o entre profesores y alumnos. En este caso es necesario tener el consentimiento de los padres para poder realizar este tratamiento y que se tenga acceso a ciertos datos personales. Esto mismo es aplicable a los grupos creados por el AMPA.
Por otro lado, estarían los grupos de WhatsApp creados entre padres de alumnos para comunicaciones escolares. En este caso, los padres actuarían desde la perspectiva de su esfera personal, y no como personal vinculado al colegio, excluyéndose por tanto de la protección de datos personales y su normativa.
Un primer asunto a tratar es si existe o no consentimiento por parte del integrante del grupo dado que hay usuarios que denuncian haber sido incluidos en un grupo sin su expreso consentimiento.
También habría que distinguir entre los grupos de WhatsApp creados por el colegio para comunicaciones escolares entre profesores y padres de alumnos y/o entre profesores y alumnos. En este caso es necesario tener el consentimiento de los padres para poder realizar este tratamiento y que se tenga acceso a ciertos datos personales. Esto mismo es aplicable a los grupos creados por el AMPA.
Por otro lado, estarían los grupos de WhatsApp creados entre padres de alumnos para comunicaciones escolares. En este caso, los padres actuarían desde la perspectiva de su esfera personal, y no como personal vinculado al colegio, excluyéndose por tanto de la protección de datos personales y su normativa.
